When Facing Challenges Working with English Learners (ELs), Start with an Empathetic Approach

Introduction

Dans le contexte scolaire, les apprenants de l’anglais (ELs) font souvent face à des défis uniques qui peuvent entraver leur apprentissage et leur intégration. Ces élèves se sentent souvent négligés, exclus et confus dans les situations scolaires. Il est crucial pour les éducateurs d’adopter une approche empathique pour soutenir ces élèves et favoriser leur réussite académique.

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Creating a Welcoming Environment

Lorsqu’il s’agit de travailler avec des ELs, la création d’un environnement accueillant est essentielle. Le langage corporel, les expressions faciales et le ton de voix peuvent indiquer à ces élèves que vous vous souciez d’eux. Cela crée une base solide pour l’apprentissage et favorise un sentiment d’appartenance dans la classe.

Strategies for Supporting English Learners

Utilizing Visual Aids

1. A Picture is Worth a Thousand WordsUne image est compréhensible dans n’importe quelle langue. Pour les ELs qui peuvent ne pas comprendre tout ce qu’un enseignant dit, une image aidera à clarifier le sens et encouragera la compréhension. Lorsque vous introduisez un nouveau vocabulaire, couplez une image avec chaque mot important. Par exemple, lors de l’enseignement de Roméo et Juliette, j’ai donné à mes ELs une feuille avec cinq à six mots de vocabulaire qu’ils rencontreraient dans chaque scène que nous étudiions. La feuille contenait le mot en anglais, une image et un espace pour que les élèves écrivent la traduction du mot dans leur propre langue. J’ai également projeté les mots et les images au tableau et j’ai expliqué chacun. Après avoir lu la scène, j’ai affiché des impressions de chaque mot avec son image et les ai ajoutées à un mur de mots. Les textes longs ou denses peuvent être écrasants pour les ELs. Inclure des images peut augmenter la compréhension et l’endurance. Considérez l’ajout d’images aux évaluations ou à toutes les directives imprimées pour les activités.

Frequent Comprehension Checks

2. Check for Comprehension FrequentlySouvent, les ELs ne vous diront pas quand ils ne comprennent pas quelque chose parce qu’ils ne veulent pas que leurs camarades de classe le sachent. Utiliser des évaluations formatives rapides peut aider à déterminer où plus d’instructions sont nécessaires. “Turn and Talk” est une stratégie utile car elle réduit l’anxiété que les ELs ressentent souvent lorsqu’on leur demande de parler devant toute la classe. “Turn and Talk” peut être modifié pour les ELs en fournissant un début de phrase ou en leur demandant d’écrire leur réponse avant de la partager avec un ami. Observer les élèves pendant une activité “Turn and Talk” est utile pour évaluer la compréhension des élèves. Les billets de sortie sont de courtes activités écrites généralement données à la fin d’une leçon pour vérifier la compréhension des élèves. Inclure un début de phrase ou un support image sur un billet de sortie est un moyen facile de construire l’apprentissage pour les ELs.

Sentence and Paragraph Frames

3. Use Sentence and Paragraph FramesDe nombreux ELs dans ma classe, en particulier les apprenants moins compétents, sont timides à l’idée de parler devant la classe. De plus, ils ont du mal à formuler des réponses grammaticalement correctes aux questions. Pour remédier à cela, je fournis des cadres de phrases pendant les discussions en classe. Par exemple, si les élèves doivent fournir des preuves, vous pouvez utiliser le cadre de phrase “Je sais cela parce que le texte dit ____.” Les cadres de phrases peuvent également être utiles dans les activités d’écriture. Les apprenants de l’anglais trouvent souvent les activités d’écriture intimidantes en raison des attentes linguistiques élevées de l’écriture académique. Fournir un modèle syntaxique peut réduire l’anxiété.

Chunking Texts

4. Chunk TextsLa lecture de textes académiques est un défi pour les ELs en raison du vocabulaire académique complexe, de la syntaxe compliquée et de la densité du texte. Une stratégie consiste à diviser les passages en sections courtes et gérables. Pour chaque passage, choisissez deux à trois mots de vocabulaire clés et fournissez des images de ces éléments. Permettez aux ELs de traduire les mots dans leur langue maternelle s’ils ne sont pas familiers avec les termes. Après chaque section de texte, demandez aux ELs d’écrire un résumé d’une phrase de la section en utilisant les mots de vocabulaire dans leur phrase. Ensuite, passez à la section suivante du texte.

Conclusion

En conclusion, travailler avec des ELs peut être enrichissant mais aussi exigeant. En adoptant une approche empathique et en utilisant des stratégies adaptées, les éducateurs peuvent aider ces élèves à réussir sur le plan académique et à se sentir inclus dans la classe.